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文章标题:学生让我感动 发表日期:2009-05-19(2012-04-22修改)
作  者:倪立秋出处:原创浏览6628次,读者评论2条论坛回复0条
学生让我感动
文/倪立秋
2009年05月19日,星期二

  在中国教书超过十年,很少有学生因为读书认真而让我感动。从武汉到上海,城市学生对读书的那种不以为然,为家长、为老师,却偏偏不是为自己而读书的那种劲头,在我眼里已是司空见惯。

      来到新加坡后,有幸进入新加坡管理学院开放大学担任讲师,我碰到的是学习劲头与中国学生全然不同的学生们,他们对读书的态度之认真,常常让我感动。 

      在开大,我们师生之间每个礼拜虽然只见一次面,只上一次课,但每次课前和课后,总有学生准备好了要我帮他们解答的问题;我的信箱里还会收到他们以书信的方式寄来的问题;我的电子邮件信箱里也会同时收到几个学生的问题或习作;我家的电话常常会响起,电话另一端传来的是我的学生非常有礼貌的、要向我请教一些疑难问题的声音……。这些情况我在中国教书时很少能够碰到,感觉上那些学生进教室实属不得已,如有别的选择他们大概不会选择进课堂,课后还记得问老师问题的学生更是凤毛麟角。

      开大学生的学习认真劲儿常常让我情不自禁地把他们拿来与我在中国教的学生作对比,对比的结果也常常是我为开大学生的认真劲儿而感动不已。

      学生认真学,我做老师的当然也得认真教。我每次上课前都会充分备课,讲课时细致讲解,非常投入,试图以我生动、丰富、深入的讲解来引起学生对我所讲课程的兴趣,淡化甚至消除学生对课程的不自信和畏难情绪,让学生对所学内容留下深刻的印象。

      经过差不多两个学期的尝试,我的努力开始有了效果。在与学生交流时,学生表示喜欢我的授课方式,喜欢上我的课。这些来自学生的信息给了我很大的支持和鼓励,让我更加努力地在教学的方式方法上做更多的尝试和摸索。在讲授诗歌单元时,为了加深学生对诗歌的理解和印象,除了讲解诗歌大意之外,我还采用朗读的方式协助学生理解诗歌中的情感内容,有些诗歌,我甚至还辅以歌曲的形式。

      比如在讲李煜《虞美人》时,我讲完了该讲的内容后,告诉学生这首诗也被谱了曲,成了一首动听、动人而且还会让人动情的流行歌曲,说完我率先唱起了这首歌,还鼓励会唱这首歌的同学和我一起唱。一时间,我的课堂上,会唱这首歌的同学都和我一起浅吟低唱起来,我看到教室里所有的同学--不管是会唱的,还是不会唱的,--脸上表情都非常丰富而生动,个个眼睛都亮晶晶的,大家仿佛都沉迷于这首优美的诗和歌中。一曲歌罢,班上同学都热烈鼓掌,我们都被彼此的认真和投入感动了。

      在开大授课,我常常会有感动的感觉,这种感动的感觉来自于我的学生,来自于学生对学习的认真和投入。我很喜欢,也很享受这种感动。

                                                              

2004年1月写于新加坡

 

本文在2009-5-21 0:05:42被依林编辑过

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倪立秋 去倪立秋家留言留言于2009-06-24 10:05:39(第2条)
是啊,我从这些成人学生身上学到了很多很多,在某种程度上,他们也是我的老师。
何逸敏 去何逸敏家留言留言于2009-06-24 07:59:44(第1条)
教师认真教,学生认真学。关键在教师的付出。因为他们的学生是成人。眼睛可能特别雪亮。哈哈哈哈。。。
 
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